Reconsiderați planul cadru privind orele de Educație Plastică, Educație Muzicală, Educație Tehnologică și Aplicații practice

 Scrisoare deschisă către Ministerul Educației și Cercetării,

Dragă Domnule Ministru, ținând cont de noile propuneri privind viitorul plan-cadru referitor la clasele IX-XII pentru domeniile Educație Plastică, Educație Muzicală dorim să luați în considerare următoarele considerente:

Argumentare:

Domnule Ministru, sustineți vă rugăm, dezvoltarea GÂNDIRII INOVATOARE în liceele din România!

1. Nu înjumătățiți orele de Educație Plastică și Educație Muzicală la liceele cu profil uman, vocaționale (pedagogice, sportive etc. clasele a IX- a și a X-a);

2. Reintroduceți orele de  Educație Plastică și Educație Muzicală la clasele a XI-a și a XII-a, profil uman, vocațional (pedagogic, sportiv etc.)

3. Orice elev trebuie să recunoască stilul gotic, romanic, baroc, neo renascentist, de avangardă sau Art Nouveau. Dar, pe lângă Michelangelo Buonarotti, Nicolae Grigorescu, Ștefan Luchian, Nicolae Tonitza, Constantin Brâncuși etc. și pe artiștii contemporani. De exemplu, Damien Hirst, Adrian Ghenie artist român contemporan influent în spațiul cultural european și nu numai, Bogdan Tomșa care a expus la MOMA (Muzeul de Artă Modernă din NY); 

4. O oră pe modul alocată vizitei la un muzeu local sau național cu activități de restaurare (a pietrei, a lemnului, a icoanei etc.)

5. Elevii din clasele 0-4, învățământul primar să beneficieze de predarea Educației plastice și Muzicale de către cadre calificate în aceste domenii; 

6. Având în vedere faptul că multe activități din cursul unui an școlar - de la nivel gimnazial până la nivel liceal - se desfășoară cu ajutorul sau cu implicarea cadrelor didactice de Educație Plastică sau Muzicală (de exemplu, ,,Școala Altfel”; ,,Săptămâna Verde”) considerăm că este imperios necesar să se păstreze neînjumătățite orele de Educație Plastică și Muzicală la liceele cu profil uman și vocațional;

7. De asemenea, în școală ar trebui amenajat o sală de tip studio sau un atelier de artă în care elevii să desfășoare orele de creație. Sau să se găsească o alternativă pentru un astfel de spațiu pe care să-l folosească și alte cadre didactice;

8. Educația Plastică și Muzicală trebuie introduse și la liceele tehnologice, necesar pentru crearea unor modele sau prototipuri; 

9. Există elevi interesați să urmeze o facultate de arte sau studii în domeniul designului de produs; design ambiental, design vestimentar sau design cu conținut digital și care au nevoie de pregătire în acest domeniu și care nu s-au orientat de la început spre cursurile unui liceu de arte din motive obiective sau subiective;

10. Studiul Istoriei Artei și a domeniilor conexe, ajută elevii să se sensibilizeze și chiar să intervină direct sau indirect după cum situația o impune, să oprească actele de vandalism asupra obiectelor sau monumentelor din Patrimoniul Cultural național sau universal, tangibil sau intangibil; 

12. De asemenea, țineți cont de faptul că 65% din proiectele cu finanțare europeană de tipul Erasmus+, Jean Monnet etc. se desfășoară sub îndrumarea și coordonarea activităților de către cadre didactice specializate în Educație Plastică sau Educație Muzicală. De exemplu, coltul Erasmus+, crearea logo-ului proiectului, crearea site-ului, a pliantelor și broșurelor fizice sau electronice, adică DISEMINAREA,  se fac sub tutela profesorului de Desen...

13. Desenul poate avea un rol terapeutic reducând nivelul de stres ajutăndu-i la dezvoltarea activităților motrice și la concentrare.

14. În școală și mai ales la nivel liceal trebuie promovată muzica cultă;

15.  Spiritul de echipă se dezvoltă în timpul orelor de cor; 

16. Orele de Educație Plastică și Educație Muzicală trebuie să fie predate de profesori calificați la învățământul de masă la nivel primar, gimnazial, liceal, dar și la învățământul special, clasele 0-8. 

17. Educația Tehnologică ajută la dezvoltarea abilităților practice: cusut, tricotaj, bricolaj, realizarea unor planuri, despre elementele nutritive ( creșterea animalelor, plantelor); protectia consumatorului, realizarea unui plan al  locuinței etc. 

Aceste demersuri sunt susținute de următoarele articole din Constituția României: 

CAPITOLUL II din Constituția României privind Drepturile și Libertățile fundamentale ARTICOLUL 33:

(1) Accesul la cultură este garantat, în condițiile legii;

(2) Libertatea persoanei de a-și dezvolta spiritualitatea și de a accede la valorile culturii naționale și universale nu poate fi îngrădită;

(3) Statul trebuie să asigure păstrarea identității spirituale, sprijinirea culturii naționale, stimularea artelor, protejarea și conservarea moștenirii culturale, dezvoltarea creativității contemporane, promovarea valorilor culturale și artistice ale României în lume.  

Competența de sensibilizare culturală și exprimare artistică (una dintre cele opt domenii ale competențelor cheie a educației pe tot parcursul vieții) se înțelege conștientizarea importanței exprimării creative a ideilor, a experiențelor și emoțiilor prin intermediul diferitelor medii incluzând și artele plastice, alături de literatură, expresie corporală și muzică.  

CONTEXT:   

Creativitatea este o cheie transversală a competențelor de cooperare și perfecționare în educație. UNESCO este o forță conducătoare în dezvoltarea inițiativelor de politică în educație și cultură în ultima decadă. În 1999 directorul general al UNESCO a făcut apel la toți acționarii din domeniul educației artistice și culturale, pentru a face ceea ce este necesar să se asigure că predarea artelor câștigă un loc special în educația fiecărui copil, de la creșă până în ultimul an de școală secundară. Domeniul ,,Arte" este o componentă a strategiei europene. România a semnat toate documentele europene, deci a reduce drastic timpul școlar alocat disciplinelor artistice este în discordanță cu prevederile cadrului european pentru învățarea pe tot parcursul vieții unde competența de sensibilizare culturală și artistică este clar definită ca fiind aprecierea importanței exprimării creative a ideilor, experiențelor și emoțiilor prin intermediul diferitelor medii, incluzând muzica, expresia corporală, literatura și ARTELE PLASTICE.  

Prin aplicarea măsurilor ce vizează eliminarea, înjumătățirea disciplinelor artistice, va rezulta diminuarea creativității și imaginației copiilor noștri, încălcându-se dreptul fundamental al copilului la educație - articolul 5 din Drepturile copilului: ,,Copilul are dreptul la o educație care să-i permită dezvoltarea, în condiții nediscriminatorii, a aptitudinilor și personalității sale de a se exprima liber, deopotrivă prin cântec și prin culoare, indiferent de datele native.”  

Inițiatoare și autor text:

1. Popa Diane

Daiane.popa@gmail

Diane Popa    Contactați autorul petiției