ПОДПИШИТЕ Петицию об организации образовательного процесса в учебном году 2020-2021 в зданиях учреждений начального и среднего образования
Премьер-министру Республики Молдова
г-ну Иону Кику
Министру здравоохранения, труда и социальной защиты
г-же Виорике Думбрэвяну
Министру образования, культуры и исследований
Г-ну Игорю Шарову
Адвокату ребенка
Г-же Майе Бэнэреску
Адрес электронной почты для контактов:
devora_md@live.ru
(автор петиции – Валерия Кузнецова)
ПЕТИЦИЯ
об организации образовательного процесса в учебном году 2020-2021
в зданиях учреждений начального и среднего образования
Руководствуясь положениями Административного кодекса № 116 от 19 июля 2018 года, мы, подписавшие данную петицию, сообщаем Вам о нарушении конституционных прав детей, матерей и педагогов в ходе дистанционного образовательного процесса в период карантина 11 марта – 29 мая 2020 года, а именно были нарушены:
1. право на жизнь, физическую и психическую неприкосновенность (статья 24 Конституции РМ);
2. право детей на образование и равный доступ к образовательному процессу (статья 35 Конституции РМ);
3. право на труд и защиту труда (статья 43 Конституции РМ);
4. запрет принудительного труда (статья 44 Конституции РМ);
5. право на социальное обеспечение и защиту (статья 47 Конституции РМ);
6. право матерей и детей на защиту (статья 50 Конституции РМ).
Нарушение вышеуказанных прав произошли после того, как Решением № 6 Национальной Чрезвычайной Комиссии общественного здоровья, от 10 марта 2020 года, был приостановлен образовательный процесс в рамках учреждений общего, профессионального и университетского образования во всех учебных заведениях РМ, с последующим продлением. Взамен был организован дистанционный учебный процесс с использованием информационно-коммуникационных технологий, который длился до конца учебного года и закончился 29 мая 2020 года. В основном, обучение производилось с помощью таких технических средств, как компьютеры, планшеты и мобильные телефоны. Программным обеспечением, используемым педагогами в данный период, стали: электронная почта, вайбер, зум, и им подобные.
В ходе образовательного процесса Министерство образования РМ не предприняло достаточных мер, направленных на адаптацию образовательного процесса и образовательных программ к нестандартным, сверхсложным условиям, в которых оказались дети и их родители в период карантина, введенного в связи с распространением вируса Covid-19. А именно:
- доступ к образовательному процессу в ходе дистанционного обучения имело ограниченное количество детей, живущих в РМ, чьи родители смогли обеспечить своих детей необходимыми техническими средствами. Во многих семьях на всех детей приходился лишь один гаджет – мобильный телефон родителей. В семьях, где родители работают, дети были вынуждены выполнять задания по ночам; а были дети, которые не смогли участвовать в учебном процессе;
- не был учтен тот факт, что дети дошкольного возраста и начальной школы не способны самостоятельно пользоваться техникой, а также то, что несовершеннолетних детей нельзя оставлять без присмотра родителей. В условиях, когда родители должны были выполнять свои трудовые обязанности, на них были возложены функции воспитателей, учителей, социальных сотрудников. В силу низкого уровня жизни населения Молдовы, большинство семей живут «от зарплаты до зарплаты» и не имеют финансовой подушки «на черный день». Как следствие, родители (в основном матери) оказались перед сложным выбором: увольняться, брать неоплачиваемый отпуск за свой счет и, оставшись без средств к существованию, заниматься образованием своих детей и надзором за ними; или работать и оставить детей на самотек, а во многих случаях без надзора, подвергая риску их жизнь и здоровье.
Дистанционный образовательный процесс оказался неэффективным и нерезультативным.
Исходя из опыта родителей и педагогов в период карантина, дистанционная форма обучения для учащихся начальных классов, гимназий и лицеев имеет следующие недостатки:
- дети лишены личного контакта с учителем в процессе обучения, как следствие нет необходимого диалога и контроля, информация не усваивается должным образом и не закрепляется. Невозможно объяснение многих тем и предметов, а для эффективного усвоения нужна доска, живое объяснение учителя, наглядное проведения опытов и экспериментов (например, по урокам химии, физики, биологии);
- не был учтен и тот факт, что дети – подростки в силу психологических особенностей переходного возраста, также нуждаются в контроле и поддержании дисциплины в процессе обучения, как и ученики начальных и гимназических классов.
- дети лишены общения со сверстниками, как следствие нет социальной адаптации;
- дети лишены внеклассных занятий и секций, что также негативно отражается на их здоровье и развитии, как умственном, так и физическом;
- огромной недоработкой Министерства образования стало сохранение обычной программы в условиях дистанционного обучения. Тогда как разумным было бы адаптировать образовательную программу к условиям карантина, а именно сократить ее до базовых предметов (максимум 5). А остальные предметы перевести в статус факультативных.
В ходе дистанционного обучения был причинен вред здоровью детей, родителей и педагогов:
- в первую очередь пострадало зрение. Детям приходилось практически весь день проводить перед экранами. А учителю после 6,7 проведённых уроков за компьютером и телефоном нужно было провести ещё 3 часа за компьютером и приготовить уроки на следующий день, а также проверить работы. Подготовка заданий и поиск материалов по темам в интернете, подготовка онлайн уроков, презентаций, проверка выполненных заданий, работа над ошибками привели к вынужденной сверхнормативной работе педагогов;
- был нарушен режим сна и отдыха, по причине того, что уроки выполнялись по вечерам и ночам, когда работающие родители могли уделить детям время и предоставить в распоряжение свой гаджет;
- снижен иммунитет, так как дети не имели контактов с другими детьми и людьми, как следствие оставались в своем микроклимате;
- были случаи травм и даже смерти, по причине того, что дети оставались без надзора со стороны взрослых.
Исходя из вышеизложенного, образовательный процесс в период карантина с 11 марта по 29 мая 2020 года был организован с грубыми нарушениями конституционных прав детей, родителей и педагогов, а также не достиг целей образования, установленных Кодексом об образовании № 152 от 17 июля 2014 года (статья 11): формирование гармоничной личности и развитие системы компетенций, включающей знания, умения, установки и ценности, обеспечивающие возможность активного участия индивида в общественной и экономической жизни.
Кроме вышеизложенных аргументов, обращаем Ваше внимание на то, что в соответствии с Кодексом об образовании, дистанционная форма непрерывного образования определена исключительно для взрослых: высшее образование (ст. 78 Кодекса) и непрерывное образование взрослых (ст. 126 Кодекса). Дистанционная форма обучения в начальной школе, гимназии и лицее, определена лишь для лиц, испытывающих трудности в обучении, обусловленные ограниченными физическими возможностями (статьи 27, 29 и 31 Кодекса об образовании).
Также, хотим отметить, что согласно независимому мнению известных педиатров Евгения Комаровского и Михая Стратулат, дети в большинстве случаев переносят вирусную инфекцию Covid – 19 бессимптомно или в легкой форме, контакты детей друг с другом могут быть опасны не для самих детей, а для членов их семей, входящих в группу риска (пожилых или страдающих хроническими заболеваниями).
В период карантина и дистанционного обучения семьи понесли финансовые потери. А именно, на фоне падения доходов семей, возросли расходы на питание детей и оплату коммунальных услуг (свет, вода, газ). Несмотря на то, что местными органами власти в бюджетах на 2020 года были запланированы статьи расходов на финансирование указанных статей, государство не оказало никакой материальной помощи семьям с детьми.
В средствах массовой информации неоднократно освещались заявления представителей власти об ожидаемой второй волне пандемии Covid-19 осенью 2020 года. А также, появляется информация о планируемом дистанционном обучении в учебном году 2020-2021.
Мы, подписавшие данную петицию, выражаем свое категоричное несогласие с повтором сценария по введению обязательного дистанционного обучения в учебном году 2020-2021 для учащихся начальных школ, гимназий и лицеев.
Исходя из вышеизложенного, требуем:
1. Организовать процесс обучения в зданиях учреждений начального и среднего образования, с установлением санитарных и эпидемиологических норм, таких как: периодическая уборка и дезинфекция помещений, мытье рук, проветривание кабинетов, использование дезинфектантов, социальное расстояние, использование масок (кратковременно и в многолюдных местах);
2. Адаптировать программу обучения к новым условиям, с временным исключением некоторых образовательных предметов, в целях обеспечения оптимизации учебного процесса;
3. Осуществить выплату финансовой компенсации в размере 3-х среднемесячных заработных плат по стране семьям, на иждивении которых находятся несовершеннолетние, и в которых хотя бы один родитель был лишен полностью или частично возможности работать (был уволен/вынужден уволиться, переведен на неполный рабочий день или вынужденно ушел в неоплачиваемый отпуск) в период приостановки образовательного процесса в классах (11 марта – 29 мая 2020 года);
4. Обеспечить детей из группы риска (страдающих хроническими заболеваниями или проживающих с пожилыми родственники) возможностью дистанционного обучения, с предоставлением необходимой компьютерной техники.
Подписи участников петиции.
Валерия Кузнецова Contactați autorul petiției
Autorul acestei petiții a decis să stopeze continuarea strângerii de semnăturiAnunț de la administratorul acestui websiteAm eliminat informațiile personale ale semnatarilor.Regulamentul general al Uniunii Europene privind protecția datelor (GDPR) solicită un motiv legitim pentru stocarea informațiilor personale, respectiv ca informațiile să fie stocate pentru cel mai scurt timp posibil. |