Revenirea elevilor în regimul normal de studii
Către: Consiliul Raional Fălești și a președintelui Comisiei Situațiilor Excepționale Fălești.
Semnând prezenta petiție, noi - părinți de copii înscriși în L.T." Mihai Eminescu" , Fălești, solicităm Președintelui Consiliului Raional, Fălești și Președintelui Comisiei Situațiilor Excepționale Fălești:
- Redeschiderea Instituției Publice L.T. " Mihai Eminescu" Fălești și stoparea așa-zisei „școli online”
MOTIVE
I. „Școala online” - un pseudo-act educațional
Folosirea în exces a tehnologiei nu aduce niciun plus educației, sau chiar îi dăunează. Până în prezent nu înregistrează efecte pozitive ale folosirii tehnologiei asupra procesului de învăţământ, iar unele observă chiar o scădere a abilităţilor cognitive și conferă o înţelegere mai slabă a textelor, iar dispozitivele digitale afectează atenţia, memorarea, învăţarea şi performanţa şcolară.Considerăm deci că „învățarea” on-line este lipsită de calitatea și de eficiența cerute de lege.
II. Relațiile interumane nu se pot construi la distanță. Educaţia nu înseamnă doar informaţie, ci şi emoție, dialog și construirea unei relații interpersonale pedagog-elev, procesul de predare/însușire presupunând în mod egal evaluarea de către cadrul didactic a întregii personalități și dezvoltări a copilului. Asemenea relații nu se pot transmite la distanță.
III Utilizarea excesivă a computerului - efecte negative asupra sănătății fizice și psihologice a copiilor
Desocializarea. Școala este destinată să fie o comunitate vie, un mediu de natură să stimuleze competiția sănătoasă între copii și socializarea.Comunicarea exclusiv online cu pedagogii și colegii de școală distruge capacitatea de socializare.
Afectarea sănătății fizice și psihice. Prin obligarea lui să stea mai multe ore zilnic cu ochii în ecranul computerului sau al tabletei considerăm că îi este încălcat copilului dreptul la sănătate și integritate fizică și psihică , în special sănătatea ochilor. Suprasolicitarea digitală a ochilor provoacă Sindromul privitului la calculator și potențial la afecțiuni care vor dura toată viața.De asemenea, cauzează epuizare (surmenaj) şi ineficienţă în învăţarea efectivă, întrucât computerul, ca și televizorul, constituie un important factor de stres pentru creierul uman.
IV.Încălcarea egalității de șanse
Prin sistemul on-line de „învățare” se săvârșește o discriminare multidirecțională: mulți copii, în special în mediul rural, nu au acces la internet; în multe familii sunt mai mulți copii și prin urmare ar trebui dispozitive pentru fiecare, precum și camere distincte de lucru pentru ca fiecare copil să își desfășoare adecvat activitatea, ceea ce este irealizabil în mod practic.
Pe baza acestui sistem discriminatoriu de desfășurare a activității în care unii elevi ar putea participa cu succes la activitate, iar alții nu - însă nu din cauza lipsei de cunoștințe intelectuale, ci din cauza tehnologiei și pe baza accesului la tehnologie, încălcând principiul egalității de șanse.
Din cauza lipsei sale de maturitate, copilul trebuie supravegheat de un adult mai ales atunci când are activități în medii potențial periculoase, precum cel online. Prelungirea „școlii online” ar necesita existența permanentă în gospodărie a unui adult supraveghetor. Nu în multe familii există o asemenea opțiune, iar în cazul familiilor monoparentale, și așa dezavantajate și dependente financiar de unicul părinte, situația poate deveni de-a dreptul dramatică.
V. Efecte negative suplimentare asupra copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES)
În ultimii ani a crescut numărul de copii cu CES încadrați în școli.Prin „învățământul online” barierele de mediu (fizice) nu doar că nu mai sunt îndepărtate, ci revin amplificate și se adaugă la intensitatea afectării funcţionale și la limitările de activitate ale copilului, căruia îi este astfel îngreunat suplimentar accesul la educație.
Ca atare, dreptul la educație incluzivă și de calitate al copiilor cu CES încadrați în școlile de masă este grav afectat de „educația online”.
VI. Profesorii – abandonați în haos și incertitudine
Profesorii, la fel ca și elevii, au fost lăsați de izbeliște și au trebuit să se descurce singuri, în incertitudine și haos. Cadrele didactice sunt la limita puterilor de lucru.
Părinții elevilor înscriși în L.T." Mihai Eminescu" Fălești Contactați autorul petiției