Petiție Pentru Revizuirea Modului de Organizare, Subiectelor și Baremului de Corectare la Disciplina Armonie și Solfegiu (BAC 2026, Profil Arte)

Către: Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova și Agenția Națională pentru Curriculum și Evaluare (ANCE)

Subsemnații, absolvenți ai profilului Arte – Muzică și ai Centrului de Excelență în Educație Artistică „Ștefan Neaga”, participanți la examenul național de bacalaureat - Disciplina de profil, sesiunea 2026, vă adresăm prezenta petiție prin care solicităm examinarea urgentă a situației create în cadrul probei de examen la disciplina de profil, întrucât considerăm că principiile echității și egalității de șanse au fost afectate atât prin conținutul subiectelor, cât și prin modul de organizare și desfășurare a examenului.

Examenul național de bacalaureat are rolul de a evalua în mod obiectiv competențele și cunoștințele acumulate de elevi pe parcursul anilor de studiu. Acesta trebuie să ofere tuturor candidaților șanse egale de valorificare a pregătirii dobândite și să respecte nivelul de dificultate prevăzut de curriculum și de practica anilor precedenți.

În acest context, constatăm cu îngrijorare faptul că testul de bacalaureat din sesiunea 2026 a prezentat un nivel de dificultate semnificativ mai ridicat comparativ cu sesiunile anterioare, depășind cadrul obișnuit de evaluare pentru care elevii au fost pregătiți în instituțiile de învățământ.

Astfel, semnalăm următoarele aspecte:

1. Nivelul disproporționat de dificultate al subiectelor de examen (armonie și dictare muzicală)

   Comparativ cu sesiunile anterioare ale examenului național de bacalaureat la disciplina Armonie și solfegii, subiectele propuse în anul 2026 au prezentat un grad de dificultate considerabil mai ridicat, depășind nivelul obișnuit de evaluare pentru care elevii au fost pregătiți pe parcursul anilor de studiu.

   Problema de armonie a prezentat o structură și un nivel de complexitate care depășesc modelele întâlnite în sesiunile anterioare, cerințele formulate au solicitat competențe apropiate de cele specifice concursurilor de performanță sau evaluărilor avansate, și nu unei examinări naționale destinate evaluării competențelor prevăzute de curriculum. În cazul dictării muzicale, dificultatea a fost amplificată de introducerea cromatismului chiar la începutul celei de-a doua propoziții muzicale, fapt neobișnuit în raport cu structura dictărilor din anii precedenți, când elementele cromatice apăreau, de regulă, în etapele ulterioare ale exercițiului, după stabilirea clară a cadrului tonal, și nu constituiau punctul de pornire al unei noi propoziții muzicale.

   Considerăm că examenul de bacalaureat trebuie să evalueze cunoștințele și competențele dobândite de elevi pe parcursul studiilor, oferindu-le tuturor șanse egale de reușită.

    

2. Deficiențe în organizarea examenului și crearea unui mediu nefavorabil desfășurării evaluării

   Pe lângă dificultățile legate de conținutul testului, semnalăm o serie de probleme organizatorice care au afectat desfășurarea examenului și starea emoțională a elevilor.

   Elevii au fost nevoiți să aștepte aproximativ o oră până la distribuirea materialelor de examen, perioadă în care nivelul de stres a crescut considerabil. Ulterior, candidații de la specializarea Muzică au fost transferați în alte săli pentru desfășurarea dictării muzicale, ceea ce a redus timpul efectiv disponibil pentru rezolvarea testului.

   De asemenea, dictarea nu s-a desfășurat în condiții adecvate unui examen național, elevii fiind nevoiți să scrie fără mese, folosind drept suport materiale improvizate. Considerăm că astfel de condiții nu corespund standardelor necesare pentru o evaluare obiectivă și pot influența negativ performanța candidaților.

   Totodată, mai mulți elevi au semnalat comportamente necorespunzătoare din partea unor observatori și membri ai comisiilor de examen, manifestate prin ridicarea tonului, răspunsuri agresive sau lipsite de respect și menținerea unei atmosfere tensionate pe parcursul probei.

   Examenul de bacalaureat reprezintă un moment important în parcursul educațional al fiecărui absolvent, iar personalul implicat în organizarea acestuia are responsabilitatea de a asigura un climat calm, respectuos și favorabil evaluării. În schimb, atmosfera creată în timpul examenului a amplificat stresul candidaților și le-a afectat posibilitatea de a-și demonstra în mod obiectiv cunoștințele și competențele.

    

CERINȚELE NOASTRE FERME

1. Reanalizarea gradului de dificultate al subiectelor de examen și evaluarea conformității acestora cu programa școlară și cu standardele utilizate în sesiunile anterioare.

2. Ajustarea baremului de evaluare și de convertire a punctajului în note, astfel încât rezultatele finale să reflecte în mod echitabil nivelul real de pregătire al candidaților.

3. Revizuirea și flexibilizarea baremului de evaluare, prin acordarea punctajului pentru elementele identificate și realizate corect în cadrul dictării muzicale și al exercițiilor de armonie, chiar și în situațiile în care rezolvarea nu este completă.

4. Analizarea posibilității acordării unui punctaj compensatoriu pentru itemii sau secțiunile a căror dificultate a depășit nivelul obișnuit al examenului național de bacalaureat și standardele utilizate în sesiunile anterioare.

5. Elaborarea unor criterii clare și transparente pentru calibrarea nivelului de dificultate al subiectelor de examen în vederea evitării unor situații similare în sesiunile viitoare.

6. Revizuirea procedurilor de organizare a examenelor, astfel încât toți candidații să beneficieze de condiții adecvate de lucru și de un mediu favorabil evaluării.

7. Instruirea suplimentară a observatorilor și a personalului implicat în desfășurarea examenelor naționale privind comunicarea profesională și respectuoasă cu elevii.

Examenele naționale trebuie să reprezinte o evaluare obiectivă a competențelor dobândite, nu o probă care transformă evaluarea într-un obstacol.

Solicităm respectuos examinarea cu maximă seriozitate a aspectelor semnalate și adoptarea măsurilor necesare pentru asigurarea unui proces de evaluare corect, transparent și echitabil pentru toți candidații.

Cu respect,

Semnatarii petiției
Absolvenții CEEA „Ștefan Neaga” și ai profilului Arte – Muzică
Sesiunea de bacalaureat 2026